一、逻辑思维需要知识点支撑

1、概述
培养自己的逻辑思维是一种技术，但总是有一些人不得要领，找不到其中的精髓。其实里面还有一个更加根本的原因。那就是需要一个个的知识点来支撑着我们的逻辑结构。

2、平常我们解决问题，逻辑思维也类似相同，当我们逻辑混乱时，做事件吃力，就犹如走路去北京。那必然是我们的知识点不够导致的，所以需要我们不断地充实知识点，才能达到一种游刃有余的地步。故而训练逻辑思维的第一步，首先是阅读，然后写作，然后再去思考。这是一个积累的过程，取不了巧。

二、树形的逻辑思维结构

1、我们可以利用一些思维导图的工具。然后，列出各种我们需要解决的问题，解决的想法有哪些？比如，我的理想是什么？我一年之后应该成为一个什么样的人？我应该找一个什么样的配偶？这个月的工作，我应该做到什么样的业绩？这个客户我应该如何说服他？这本书，我应该怎样的快速阅读懂它？只要发散思维，我们就能找到世界上有很多无数个我们需要解决的问题。

三、逻辑思维能力解决方法

1、原则
解决这个问题，我需要有一个什么原则？比如，投资一家店，我只允许我亏3万。我只能允许我三年之内必须回本。在解决这个问题时，我也必须保证身体的健康。我也要有足够的时间，来陪伴我的家庭。这些都属于解决问题的原则，我们把这些原则性的问题全部给列出来。

2、行动
我可以借助什么工具来解决这个问题？我可以找什么人来帮助我？我是否可以找到合伙人？我开这家店的资金，我是否可以去贷款？还是可以同时找几个合伙人一起干？这些都属于解决问题的行动。

3、层次感
如果要完成这些事情，我需要分为几步来完成，那么第一步，我又可以分为“原则”和"行动"。这样的话就造成了一个多层次的树形结构。

四、练习

1、我们可以每天拿一张纸，就写一个问题，然后我们再用树形结构逻辑思维，来对这个问题进行分析。用不同的角度，不同的视野，看看是否有新的想法，把这些东西再整理起来，先不要思考太多，想到一个问题就直接写。不能拖延。我们只要追寻自己原始的感受，不用想得很复杂，想到什么就直接写什么，别犹豫不决。培养这种树形结构逻辑思维，最忌讳的就是，原地兜圈子，因为这样会做无用功。

2、这样练习三个星期后，我们脑海中的想法就会层出不穷。想到一个问题的时候，我们在动笔之前，头脑中已经用树形结构把这些要解决的问题全部给列了出来。动笔的速度已经远远跟不上大脑运转的速度了。坚持几个月之后，我们就能达到一种零秒思考的程度。在互联网大数据信息的冲击下，我们的逻辑思维也可以游刃有余。

一、孩子逻辑思维能力欠缺的表现

1、孩子在语言表达上的欠缺
在日常生活中和社交中，孩子肯定是要进行语言表达和倾听的。当孩子在表达某一类事物或者是某种情感时，他们会表现的词不达意，没有逻辑顺序，有种想到哪里就说哪里的感觉，在别人听来是没有逻辑感的，而且孩子的想法也很单调，在倾听他人的时候表现有些许迟钝，这也是孩子逻辑思维能力欠缺的表现。

2、在理科方面的学习有些吃力
对于一些偏理的学科，孩子学起来比较的费劲，这是因为这些学科的逻辑性比较强，需要孩子的大脑转换的快一些，思路要清晰，当孩子逻辑思维能力差的时候，跟不上思路，脑子转换的慢，学习很吃力，这就会被家长误以为自己的孩子怎么这么笨，成绩差还学不会。

3、分类归纳演绎等能力较差
孩子对事物或是日常生活中的某些东西不能很好的分类和归纳，对他们来说是件困难的事。当孩子思维逻辑能力很强的时候，孩子会举一反三，会从另个角度思考问题，孩子的想象能力、分析能力、理解能力等等都会有所提升。

二、逻辑思维能力形成的3个重要阶段

1、直观动作思维
这是指孩子能直观感受到的，通过动作来体现的。孩子可以用自己的身体、四肢以及五官借助一些具体的事物进行实操。在这个过程中，孩子可能只仅限于眼前看的见的活动，当他们看不到的时候，他们的思维也就停了下来，这是逻辑思维能力形成的第一个阶段。

2、具体形象思维
第一阶段是事物在孩子的视线范围内，那接下来就是指事物消失在孩子的视线范围内，在孩子的大脑中依然还会呈现事物原有的样子，并继续进行思考，这一阶段中思维是持续性的过程，能够为抽象逻辑思维做一个铺垫。

3、抽象逻辑思维
这一阶段孩子能够理解概念，能够判断和推理，能够通过这样的形式来认识事物及其联系。孩子能够有自己的认识，他们能够对一些事物进行判断，知道什么是好的什么是坏的，还能够有自己的看法，并表达自己的观点。

三、培养孩子的逻辑思维能力的方法

1、让孩子思考与表达
家长不要总是包办孩子能够做的事情，让孩子学会自己操作，当孩子遇到障碍时要让孩子自己思考，想解决的办法，实在进行不下去时，父母可以给予适当的提示。我们知道封闭性的问题会限制人的大脑思维，所以父母在和孩子交流的时候多给孩子提一些能够发展思维的话题，让孩子学会换位思考、多方面思考，培养孩子独立思维。当孩子表达的时候，让孩子慢慢说，要有逻辑顺序，用到一些关键词，使孩子的表达更有细致合理。

2、借助亲子关系进行培养孩子
父母多陪伴孩子，和孩子一起进行阅读，让孩子多动脑，发挥自身的想象力。还要激发孩子的学习兴趣，兴趣是孩子最好的老师，不要总埋怨孩子成绩差，认真询问一下孩子对什么感兴趣，要对症下药。孩子也要有时间观念，时间观念强的孩子逻辑思维能力也强，让孩子守时，省时，珍惜时间。

3、在日常生活中培养孩子
一日生活是孩子最好的教育环境，可以让孩子对一些事物进行分类，归纳，比如让孩子整理玩具时，按照大小或者颜色进行收纳。让孩子多认识一下空间、立体，多让孩子观察周围事物的形态及其关系，告诉孩子做任务时要按照一定的顺序进行。

4、在游戏中培养孩子
游戏是孩子最喜欢做的事，借助游戏锻炼孩子的逻辑思维能力是很好的途径。多陪伴孩子，与孩子一起做游戏，引导孩子观察一些神奇的现象，一些物理变化或者自然科学现象都能够引起孩子的兴趣。让孩子动脑，增强自身的操作能力，让其思维变得敏捷。

一、思维能力包括哪些

1、创造性
创造性指思维活动的创造意识和创新精神，不墨守成规，奇异、求变，能够创造性地提出问题和创造性地解决问题。
（1）独立性
加强学习的独立性，保持应有的好奇心

（2）增强问题意识
在课堂听讲和读书学习中，注意发现问题，提出问题。

（3）注重思维的发散
在解题练习中进行多解、多变。

2、系统性
系统性指善于抓住问题的各个方面，又不忽视其重要细节的思维品质。考虑问题，总是要从整体出发，能够很好地处理整体与局部的关系。系统思维，可以使一个人变得非常理智，而且统筹能力及预见能力会得到很大的提高
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3、深刻性
深刻性指思维活动的抽象和逻辑推理水平，表现为能深刻理解概念，分析问题周密，善于抓住事物的本质和规律。每当遇到问题时，尽可能地寻求其规律性，或从不同角度、不同方向变换观察同一问题，以免被假象所迷惑。”

4、敏捷性
敏捷性是指思维活动的反应速度和熟练程度，表现为思考问题时的快速灵活，善于迅速和准确地作出决定、解决问题。要熟练掌握适宜阶段的基础知识和基本技能，熟能生巧，不要一味图进度快、难度高。

5、灵活性
“灵活性”包括四个方面：
（1）思维起点
思维起点的灵活性，即能否从不同的角度、方向、方面按照不同的方法来解决问题。

（2）思维过程
思维过程的灵活性，即能否从分析到综合，从综合到分析，灵活地进行综合分析。

（3）概括迁移
概括和迁移能力，是否愿意和善于运用规律，能否触类旁通。

（4）结果
思维的结果是不是多种合理而灵活的答案。

二、思维力的重要性体现在哪些方面

1、努力培养良好的求知欲望
刻苦的钻研精神脑子越思考越灵活,越思考越发达。现在有一些同学不爱动脑筋,懒于思考,生搬硬套,这对思维发展极为不利。古今中外,在事业上做出重要成就的人,一般都具有良好的求知欲望和刻苦的钻研精神。

2、不断丰富知识和经验
苏联心理学家捷普洛夫有句名言:“一个空洞的头脑是不能进行思维的。”一个人在某方面的知识越丰富,技能技巧越熟练,思路就越灵活,判断就越准确。孤陋寡闻、知识贫乏,思考和想象力也必然差

3、养成独立思考的习惯独立思考,最重要的是“独立”二字
做作业(甚至遇到难题)想问题要强迫自己思考,多问几个为什么,多想几个怎么办,不断提出疑问,不断解决疑问,知识才能增长,思维才能提高。

4、学会多种思维方式思维是一门科学,思维又是一种艺术
为了把思维引向深入可以采用不同的方式。可以横向展开,也可以纵向延伸;可以由四周向一点集中,也可以由一点向四周辐射;可以正面进攻,即从原因向结果正向思维,也可以反面出击,即从结果倒推其原因反向思。

5、要敢于提出问题,大胆质疑“疑”是思之始、进之由
伽利略正是对亚里土多德的力学发生了怀疑,才能设想铁和铅弹的坠落速度同它们的重量无关。正是由于这种怀疑和设想,才产生了做实验的念头,而实验则证明了他的设想。可见,疑,就是矛盾;疑,就是问题;疑,孕育着创造。

三、思维能力强的人与普通人的区别

1、上班第一件事
思维能力强的人上班第一件事是边做工作计划边思考：今天的工作重点是什么，长期项目计划今天该做什么，哪些任务今天必须要完成，哪些任务可以稍微延后。围绕工作重点思考需要克服的难点，以及需要的帮助、资源。

2、评价一件事
对于一个好产品或者一个好方案而言，思维能力强的人的口头禅往往是“思路不错，如何想到的呢？”而思维能力差的往往只会在口头或者心中感慨一下“好厉害”就完事了，不会有过多的思考，也不会对这个好产品/方案做更多的研究。

3、处理邮件
思维能力强的人在收到邮件的瞬间会马上做出判断和答复，被指派任务时马上给出大致想法和计划，或者分配任务到相应的处理人；被询问问题时马上给予肯定的答复；或者自己回答不全的马上转发他人，并与他人商量后做答复。

4、横向联系能力
思维能力强的人在遇到一个突发问题后会迅速提出解决方案，问题解决后会主动联想到与此问题相关的项目及可能由此问题引起的其他问题，并迅速做全方位排查。单一问题横向联系到多个问题，预先采取措施，防止出现类似的问题。

5、回答问题或阐述问题时
思维能力强的人回答或阐述问题时，往往会思考下，“我这么判断是基于三个因素考虑”、“两个方面原因”、“下面我将从以下三个方面展开论述”