一、创造力的表现

1.大胆实践
鼓励孩子大胆尝试。激发孩子学习兴趣，使孩子养成勤于思考，敢于质疑，勇于动手的好习惯。激起他们的创造发明的热情可以多让孩子搞些小试验、小发明，使孩子触类旁通，从中获得创造成就的勇气和信心。

2.自由想象
丰富的想象是创造的翅膀，是孩子创造性学习、创造性活动的基础和不可缺少的条件。激励创造力的发展想象是一种形象思维，它是以记忆的表象为基础，对记忆表象 进行加工改造，形成新形象的心理过程。孩子在进行创造过程中，必先以想象为先导，没有想象就没有创造的意向，就不可能进行创造。

3.兴趣广泛
可以说兴趣是激发孩子创造力的发动机，当孩子对某件事物有了浓厚的兴趣时，就会主动运用各种感官去看、去听、动口说、动脑想、动手操作，积极探索，孩子的兴趣越浓，就越能充分调动其创造性思维的活动。

4.天性释放
孩子天性活泼好动，玩水、玩沙、捉蚂蚁、捉蝴蝶、做游戏等，这些自发的兴趣是孩子认识社会，认识自然的基础，家长们应该多带孩子到大自然中去，多看看，多听听，满足孩子的兴趣，为孩子的创造力开发奠定基础。同时珍惜孩子的好奇心。

5.源于生活
生活中有太多事物都是激发创造力的泉源。提供一个可以让孩子尽情玩耍与探索的环境。另外，还要提供足够的游戏与学习素材，例如：画纸、彩笔、各式玩具等，这些都是辅助孩子发展创造力的重要工具。

6.不满现状
家长应该鼓励孩子积极独立思考，不盲从，不迷信别人，主动探索，从多角度、多方面地想问题，看事物，发现事物的不足，敢于探索研究并发表独特的 见解。注重培养孩子的独立性。相信自己的孩子，让孩子动手做一些力所能及的事。当孩子遇到困难时，要鼓励和启发他想办法克服和解决，但不能越俎代庖。

7.问为什么
家长要善于引导孩子去发现问题，提出问题。喜欢问“为什么”，这正是孩子学习的最好时机。面对孩子的 “为什么”，父母都知道要耐心回答，但其实最好的方式是先问孩子自己的答案，让他有机会先思考，而不是被动的接受信息。

8.常理难测
如果孩子能提出不同寻常、出人意料的问题，能回答出新奇的观点，这正是他们的难能可贵之处。此是，家长千万别早早地把孩子的创造力给抹杀了，应从中及时发现孩子与众不同的地方，对孩子的新奇念头、大明想象等进行称赞和鼓励。

二、创造力的特征

1.变通性
思维能随机应变，举一反三，不易受功能固着等心理定势的干扰，因此能产生超常的构想，提出新观念。

2.流畅性
反应既快又多，能够在较短的时间内表达出较多的观念。

3.独特性
对事物具有不寻常的独特见解。聚合思维在创造能力结构中同样具有重要作用。所谓聚合思维是指利用已有定论的原理、定律、方法，解决问题时有方向、有范围、有程序的思维方式。

三、孩子创造力强的表现

1.好奇心和对世界不断增加的认识
好奇心是所有的孩子都有的特点，他们不断探索新奇的事物，世界对他们来说就是一个大游乐场。对儿童早期而言，世界上的每件事物都是他们探索的领域，孩子都像个科学家一样，有强大的驱动力去不断认识世界。

2.开放的内心感觉和情绪
很多长辈带孩子特别受不得孩子哭，这种“安慰”在很多时候都能看到，先不说孩子是否有这样的特质，对于孩子情绪的“否定”，会让孩子一点点掩盖掉真实的自己，逐渐找不到内心的感觉。

3.好奇的、探索的、爱冒险的精神
进入了一个新的环境，愿意去探索和发现，尝试新的事物，甚至体现在生活的方方面面。

4.想象力形成目前没有实际感觉到的思想形象
或拥有通过组合以前没有联系的想法去创造新的形象的动力，创造力不是凭空而来的天马行空，而是基于已有的认知，通过某种连接形成新的想法，比如喜欢问：如果遇见不同时空里的人物，他们会怎么样？

5.知觉的思考，不以逻辑的推理解决问题
不按照成年人的“逻辑”来推理和回答问题，用直觉去感受，常有惊人之语，类似脑洞大开的感觉。

6.不依赖已有的观点
情愿自己查明真相，也不按权威的观点，去接受不盲目接受权威和“这就是对的”唯一观点，通过提问或能够掌握的渠道去努力找到新的观点。

一、培养孩子创造力的方法

1.实验
有趣的实验激发创造力，古人云“耳闻之不如目见之，目见之不如足践之 ”，要想孩子学得好，就让孩子动手做做实验，比如我们的跨学科理念，采用100多个有趣的主题创意去鼓励孩子探索创新

2.艺术
艺术提供最强的创造力，未来没有什么比艺术更能激发孩子想象力了，一个有趣的灵魂，一个好的审美能给孩子提供源源不断的灵感。

3.创意表达
鼓励孩子回答开方式问题，创造力除了能让孩子更富创意地表达自己（比如画画），其实也是一种思维方式的培养。它鼓励孩子从不同的角度看问题，用不同的方法解决问题。

二、培养学生创造力的方法

1、教学环境
教学环境是--种特殊的教学环境，它将学生与特定的问题连接起来，能激起学生强烈的创造欲望，促成学生从普通的思维意识向创造意识转变。从而促使学生建立良好的探索愿望，使学生明确探索目的，促成创造意识。

2、创作成果
利用创造成果激励学生的创造意识，教师在开展教学的过程中要充分认识到创造成果对学生创造意识激励的潜在动力，要充分觉悟到只有教师合理利用创造性的理论成果教学。

3、让学生了解创造的意义
只有明白了重要性，人才会去重视。如果学生没有对创造能力的意义的正确理解和理性价值态度，那么学生就不会形成积极和正确的创造行为。教师在教学过程中要注意充分引导学生认识、领悟，创造的价值意义，感受创造的魅力。

三、成人如何培养自己的创造力

1.刻意训练自己雕琢问题的能力
什么叫做 “雕琢问题” 呢？简单来说，当我们被一个问题难住来，要第一时间反应过来：“这个问题不够好，我需要调整这个问题”，而不是 “我不够聪明所以回答不了这个问题”。

2.养成可视化的工作习惯
如果你仔细观察，就会发现，那些创意和想象力，往往来自于发现若干信息背后的联系。而大部分人难以看到这些联系，其实是因为我们没有给自己一个 “全局观”。

四、提升创造力的训练方法

1.处于放松状态
用点时间，做令自己感到愉快的、能够带来欢乐的、你热爱的或能够使自己全身投入的事情。比如沉思、散步、游泳、阅读令人心情愉快的文字。

2.感恩
想一想，什么赋予你积极向上、源源不断的能量与活力，从而使你心怀感邀?当感受到对生命中得到的美妙祝福与馈赠，你的心中便有了爱，你会很快感到心灵的释然，内心感到朦胧的温暖。

3.激发你的想象力
想象力是高度视觉化的。我发现，练习在闭上双眼的情况下，想象面前看到的栩栩如生的画面，是一种很有帮助的方法。

4.专注于此刻
每一位杰出的音乐家或艺术家都会告诉你，当他们在创造伟大的音乐或艺术品的时候，他们的头脑中没有任何杂念，他们完全沉浸在此刻的创作之中，感受意识的流动。

5.得到灵感
试着去想象打动你的美好事物。翻阅含有能够激发人思维的图片的书籍，参观美术馆，读启发人灵感的文字，与能够使你冷静的人交谈。

6.画图
这也许听起来有些可笑，但确实是发掘自身创造力的有效方法之一。画图促使你从不同的角度观察事物。

7.寻找替代方案
保持好奇心。试着问自己，如何以不同的方式完成同一件事情。当你看到了一个问题的解决方案之后，再问一问自己:“有什么其他方式做这件事呢?”心理上建立起这样的一种态度“ 总有另一种方法”，即便其他方法看起来似乎“不可行”时，也要如此。

8.开放的心态
不要将任何你想到的点子拒之门外，不要轻易对它们作出判决。重视每一个从你的大脑里冒出来的主意哪怕是那些看起来“愚蠢”或“显而易见”的想法。

一、孩子需要有一个认知世界的过程

1.了解旧事物
如果要创新，至少需要对旧事物有一定的了解，在旧事物的基础上，通过创造性思维，展开无限想象，从而发展成新事物。

2.发挥想象
家长们在这期间，一定要鼓励孩子摒弃呆板的思维，发挥无限的想象力，同时，最重要的是要尊重孩子的好奇心和想法，给予他们独立的思考空间，这样会更有助于孩子创造力的培养。

3.增强自信
孩子在轻松愉快的环境之中，充分发挥自己的创造性，这样既能增加孩子的自信心，又有利于孩子创造能力的发展，使孩子变得更聪明。

二、让孩子学会观察新事物

1.培养
观察力的培养，对孩子创造力的开发有着至关重要的意义。从心理学来说，观察力是体现一个人能力很重要的一个方面。

2.不要过早学习
俄国生理学家巴甫洛夫经过多年对大脑条件反射研究得出一条至理名言：“观察，观察，再观察!”可以这么说，现在的很多家长往往呕心沥血地教孩子去早早地学习写字画画、唱歌跳舞，不仅费事费力，效果还不好。

3.观察
很少有家长去教孩子去观察。很多家长不清楚大脑高级思维的启动，大部分来自观察，因此要提高孩子的创造力，家长对孩子观察力的训练就显得十分重要。

三、训练孩子的动手能力

1.培养动手能力
作为家长，首先要认识到孩子动手实践是孩子成长的基础，动手能力的培养是锻炼孩子手脑结合的良方，也是孩子身心和谐发展的必经过程。

2.让孩子有自理能力
家长应该多创造条件让孩子“想自己做事”，给孩子一个动手做事的机会，不能怕“孩子受伤”这种“过度好心”剥夺了孩子成长的机会，也正是有了“动手做事”的基础，孩子才会有提升创造力的空间。孩子在动手的过程中，更加能够产生新的想法，更能够用创新思维方式去解决问题。

3.培养创新能力
如果不让孩子多动手，这种可贵的创新精神萌芽,就会被扼杀在摇篮中,孩子能在模仿顺从中长大,失去创造新事物的机会、条件和信心,而最终很可能成为平庸的、缺乏独立见解的人,被时代所抛弃。

一、创造力是什么

1.综合性本领
创造力是人类特有的一种综合性本领。创造力是指产生新思想，发现和创造新事物的能力。它是成功地完成某种创造性活动所必需的心理品质。它是知识、智力、能力及优良的个性品质等复杂多因素综合优化构成的。

2.区分人才的重要标志
一个人是否具有创造力，是区分人才的重要标志。例如创造新概念，新理论，更新技术，发明新设备，新方法，创作新作品都是创造力的表现。创造力是一系列连续的复杂的高水平的心理活动。它要求人的全部体力和智力的高度紧张，以及创造性思维在最高水平上进行。

二、创造力的影响因素

1.知识
包括吸收知识的能力、记忆知识的能力和理解知识的能力。吸收知识、巩固知识、掌握专业技术、实际操作技术、积累实践经验、扩大知识面、运用知识分析问题，是创造力的基础。任何创造都离不开知识，知识丰富有利于更多更好地提出设想，对设想进行科学的分析、鉴别与简化、调整、修正；并有利于创造方案的实施与检验；而且有利于克服自卑心理，增强自信心，这是创造力的重要内容。

2.智力
智能是智力和多种能力的综合，既包括敏锐、独特的洞察力，高度集中的注意力，高效持久的记忆力和灵活自如的操作力，还包括掌握和运用创造原理、技巧和方法的能力等。这是构成创造力的重要部分。

3.人格
包括意志、情操等方面的内容。它是在一个人生理素质的基础上，在一定的社会历史条件下，通过社会实践活动形成和发展起来的，是创造活动中所表现出来的创造素质。优良素质对创造极为重要，是构成创造力的又一重要部分。

三、创造力的现实意义

1.责任
对于人来说，创造力不仅是天赋和才能，而且还是一种责任。创造力不是(解决一个困难的出乎意外的方法)，也不能呼之即来，由创造力富有成果的表现看来，创造力是教育、培养和实践的结果。

2.人们的误解
创造，是一个内涵非常丰富的词汇，人们须臾都离不开先辈们创造的不可胜数的成果。然而，长期以来，人们头脑里、心理上对创造有着一种根深蒂固的误解和成见。

四、创造性思维的重要性

1.创新是一个民族进步的灵魂
是一个国家兴旺发达的不竭动力。整个人类历史就是一个不断创新、不断超越的过程。一个民族、一个国家如果不能创新,也就失去了前进的动力。创新是一种素质、一种能力、一种精神,其前提基础就是创造性思维。

2.创新是国家兴旺发达的不竭动力
创造性思维既可以推进理论发展,可以促进实践变革,是带有开拓性和挑战性的新鲜、新奇、新颖的创造活动。创造性思维不仅具有创新性、突破性,且具有开拓性和综合性的特点。培养创造性思维是提高创新能力的基础和核心。

3.创新是推动历史发展的重要动力之一
各国之间的竞争说到底是人才的竞争,是民族创新能力的竞争。在科技革命迅猛发展的新世纪,科技创新越来越成为当今社会生产力解放和发展的重要基础和标志,决定着一个民族和国家的发 展进程和国际地位。